第六十三章 下放除名（1/3）

时间来到1982年，此时距离中国正式提出“对内改革、对外开放”的口号已经过去4年时间。

一切从实际出发，积极探索有中国特色的发展道路，让整个国家显得生机勃勃，充满了朝气。

孔雀东南飞，人才往南流！

第一个经济特区深鹏市的建立，放开民营经济的束缚，提倡外资经济的发展，吹响了以经济建设为中心的号角。

时代的巨变在不经意间，来到亿万中国人的身边。

不管你是迷惘、兴奋还是无所谓，都被不由自主卷入时代浪潮之中，成为无数溅起浪花之中的一员。

周逸也算是其中微不起眼的小浪花，只不过他的舞台已经来到初中。

在父亲周建国的亲身教导下，三年级时，他已经学完了小学的全部的课程，并且开始自学初中课程。去年刚上初一的时候，同学们还在为平方根和立方根而烦恼时，周逸已经接触到微积分的领域。

当然，按照父亲周建国广而不深的教导原则，他的知识面涉及到微积分，但没有很深入进行研究。

“学号数理化，走遍天下都不怕。”

从自己兴趣出发，周逸发现自己对动手能力要求高的理科比较感兴趣，但他对历史同样抱着好奇心。

“爸爸，为什么一定要文理分科呢？像我向往理科，但也喜欢文科，就不能两者综合在一起吗？”

12岁多的周逸，身高已经长到了米，身形俊瘦，不至于弱不禁风但也不能说健壮。

用他自己的话来说，吃下去的饭都用来长个子，就是不长肉。

尽管八零一一厂食堂供应菜肴算是丰富，但依旧无法有效满足人们多样的饮食需求，大背景是整个中国人民依旧处于温饱线徘徊状态。

用科学的话语来说，就是营养不良，缺乏必要的牛奶、肉类补充。

自大病一场在病床上对生死进行了思考后，康复过来的周逸表现出明显高于同龄人的早熟。

得知高中要文理分科，他手里拿着高中课本很不理解。

“这个问题其实我当年也思考过。

我们的教育体制参考了苏联模式，目的就是为了分科教育来快速培养各类专业人才。

要知道我们跟国外发达国家相比，属于经济贫困地区，不得不埋头苦干拼命追赶。

我们起步慢了，只能通过快速培养的捷径来拉近距离，这是在特定时代背景影响下不得不采取的措施。

当然，在一定程度上也减轻了学生的负担，不用学习多门功课，能专注在某个领域。

从文理分科的多年实践来看，还是取得非常不错的效果，给国家提供了诸多人才。”

周逸个头已经快长得跟自己一样，周建国逐渐将其当成平等主体来对待，用他的话来说就是跟儿子交朋友。